培养有温度的学生:学校推进社会情感学习的实践框架及策略

毛亚庆 ¹杜媛 ²张婉莹 ¹李明蔚 ³张思怡¹

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作者信息

1. 北京师范大学教育学部,北京 100875
2. 北京教育科学研究院,北京 100088
3. 北京师范大学经济与工商管理学院,北京 100875
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摘要

学校作为育人的关键场所,在培养学生社会情感能力方面发挥着不可替代的重要作用.基于各地各校的实践经验,构建提出学生社会情感能力目标框架,以及包含核心要素、过程要素、环境要素和机制要素的社会情感学习实践框架.同时,建议通过整合学校发展规划、校长领导力提升、教师专业发展、课程教学改革、学校文化建设和家校社合作等多种策略,系统促进学生社会情感能力提升.

关键词

社会情感学习/社会情感能力/学生心理健康/学校管理改进/校长领导力/环境要素

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基金项目

研究阐释党的十九届五中全会精神国家社会科学基金重大项目(21ZDA100)

出版年

2024

中小学管理

北京教育学院

中小学管理

北大核心

影响因子：0.22

ISSN：1002-2384

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