摘要
鉴于高中时期对学生人格和价值观塑造的重要性,北京学校在完整育人理念指导下,开发与整合课程资源,构建了由核心课程、学科融合课程、特色班会课程、学生自主活动课程组成的高中社会情感能力课程群.课程实施中坚持"学为中心",通过采取主题式学习推进策略,促进课程联动实现整合学习;通过构建丰富的校园关系场域,在多层次人际互动中实现深度学习.此外,采用表现性评价、档案袋评价和量表评价等多元评价方式,以量质结合的评价让学生社会情感能力发展可见可及.
基金项目
北京市教育学会"十四五"教育科研2022年度课题(TZ2022-048)
NETL
NSTL
万方数据