完整育人视域下高中社会情感能力课程群的建构与实施

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中文摘要：鉴于高中时期对学生人格和价值观塑造的重要性,北京学校在完整育人理念指导下,开发与整合课程资源,构建了由核心课程、学科融合课程、特色班会课程、学生自主活动课程组成的高中社会情感能力课程群.课程实施中坚持"学为中心",通过采取主题式学习推进策略,促进课程联动实现整合学习;通过构建丰富的校园关系场域,在多层次人际互动中实现深度学习.此外,采用表现性评价、档案袋评价和量表评价等多元评价方式,以量质结合的评价让学生社会情感能力发展可见可及.

作者：

程岚、殷欣、向宇、张建元、曹慧

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作者单位：

北京学校,北京 101117

北京教育学院,北京 100120

关键词：

社会情感学习社会情感能力完整育人课程整合主题式学习表现性评价

基金：

北京市教育学会"十四五"教育科研2022年度课题

项目编号：

TZ2022-048

出版年：

2024

中小学管理

北京教育学院

中小学管理

北大核心

影响因子：0.22

ISSN：1002-2384

年,卷(期)：2024.(6)