摘要
教师退出机制改革的地方探索引发了认可与存疑等不同态度.对"退出机制是不是一项好的改革"的判断,离不开对"退出机制到底是一项什么样的改革"的理解.站在跃变式改革的角度,会将退出机制视为根本性重构、本体性改革,更加关注短期"适应",更为强调制度变革;立足持续性改革的角度,则会将退出机制视为补益性优化、情境性改革,更加关注长远"适应力",更为强调组织变革.不同的性质理解会形成不同的取向、选择及行动结果.就教师的基础地位及当前的现实看,从持续性变革的角度理解与推行教师退出机制,更合实情也更可取.
基金项目
2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(20JZD053)
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