中小学管理2024，Issue(10) ：48-51.

教学主张提炼:基于骨干教师个人实践话语的循证分析

吴欣歆
中小学管理2024，Issue(10) ：48-51.
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教学主张提炼:基于骨干教师个人实践话语的循证分析

吴欣歆1
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作者信息

  • 1. 北京师范大学文学院,北京 100875
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摘要

教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达,具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值.基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型,设计科学的分析过程,有助于骨干教师自主提炼教学主张,完成从生活概念向科学概念的过渡,在此过程中实现有意义的学习.从推动区域教育教学变革的作用出发,评估骨干教师的基本主张还需要注意观点与国家教育理念的一致性、与教育公共理论的契合度.

关键词

教师专业发展/教学主张/实践理论化/实践话语/循证分析

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出版年

2024
中小学管理
北京教育学院

中小学管理

北大核心
影响因子：0.22
ISSN：1002-2384
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