中小学管理2024，Issue(11) ：31-34.

培育"关键少数":教研员研修课程的设计与实施

林秀艳 杨智君 耿雅静
中小学管理2024，Issue(11) ：31-34.
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培育"关键少数":教研员研修课程的设计与实施

林秀艳 1杨智君 2耿雅静2
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作者信息

  • 1. 北京市门头沟区教育研修学院,北京 102399
  • 2. 北京市海淀区教师进修学校,北京 100097
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摘要

课程改革和教研转型的持续深入呼唤多岗位胜任的教研队伍,教研员专业素养提升势在必行.以北京市海淀区教师进修学校的实践探索为例,阐述教研员研修课程的具体设计与实施.一是兼顾政策、理论与实践,明晰研修课程设计基础;二是系统规划课程内容,满足教研员多元发展需求;三是在研修方式优化、资源供给及研修评价等方面着力,全方位推进课程实施;四是通过构建立体化的研修模式和稳定的研修机制,确保研修工作取得实效.

关键词

教研员/专业素养/研修课程/研修模式/研修共同体

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出版年

2024
中小学管理
北京教育学院

中小学管理

北大核心
影响因子：0.22
ISSN：1002-2384
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