深度赋能:学校职初教师成长路径探寻

蒋增裕¹

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作者信息

1. 浙江省宁波市奉化区裘村镇中心小学,浙江宁波 315507
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摘要

浙江省宁波市奉化区裘村镇中心小学针对校内职初教师占比较高,且在专业成长中缺失自我认知、成长方向、专业助力等现实困境,通过管理变革赋能教师成长.一是通过阅读赋能,提升教师主动学习力;二是通过机制赋能,提升教师岗位胜任力;三是通过团队赋能,提升教师持续发展力.一系列的专业引领活动有效激发了职初教师的内生动力,促进了教师的专业成长.

关键词

职初教师/专业成长/教师学习共同体/项目管理

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出版年

2024

中小学管理

北京教育学院

中小学管理

北大核心

影响因子：0.22

ISSN：1002-2384

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