中小学教师培训2022，Issue(2) ：55-59.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2022.02.014

小学语文课堂提问类型与有效提问策略

余晓玮 傅登顺
中小学教师培训2022，Issue(2) ：55-59.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2022.02.014
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小学语文课堂提问类型与有效提问策略

余晓玮 1傅登顺2
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作者信息

  • 1. 建德市洋安学校,浙江 杭州 311600
  • 2. 建德市新安江第一小学,浙江 杭州 311600
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摘要

课堂提问的艺术,直接关系到学生的对文本内容的理解、语言表达的发现和欣赏,也关系到学生思维发展和解决问题的能力.然而课堂提问碎片化、简单化和低档次现象比较普遍.那么如何提出有思维含量的好问题,如何提高教师提问的艺术呢?首先要厘清课堂提问的类型,其次采取有效提问的策略:摸清学生多元学情,对接性提升的提问;依据单元语文要素,针对性破解的提问;内容出发全体参与,主问题设计的提问.

关键词

课堂提问/核心问题/类型/策略

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出版年

2022
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
参考文献量2
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