"教、学、评"一体化视域下的高中化学课堂学习评价设计

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中文摘要：归纳了"教、学、评"一体化视域下评价的特征:联结教与学,即时跟踪反馈并促使教学生成;针对素养,基于真实情境;评价方式灵活多变,评价主体多元.以"金属的电化学腐蚀"为例呈现了评价设计思路:分析学习目标,确定评价内容;创设真实情境任务;选择恰当的评价方式;制定科学的评价标准.提出充分利用挖掘教材中的评价资源;增强评价意识,提升评价专业化水平等建议.为教师进行基于"教、学、评"一体化的评价设计提供参考借鉴.

作者：

陈新华

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作者单位：

漳州市教育科学研究院,福建漳州 363000

关键词：

高中化学 "教、学、评"一体化课堂学习评价基于核心素养的评价评价设计

基金：

福建省教育科学"十三五"规划课题

项目编号：

FJJKXB20-1174

出版年：

2022

DOI：

10.3969/j.issn.1005-1058.2022.03.015

中小学教师培训

东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374

ISSN：1005-1058

年,卷(期)：2022.(3)

被引量4
参考文献量5