中小学教师培训2023，Issue(1) ：64-68.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2023.01.015

小学数学单元整体教学:问题与对策——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》视角

朱俊华
中小学教师培训2023，Issue(1) ：64-68.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2023.01.015
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小学数学单元整体教学:问题与对策——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》视角

朱俊华1
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作者信息

  • 1. 太仓市实验小学,江苏 太仓 215400
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摘要

小学数学单元整体教学体现知识之间的逻辑关系,需要教师整合相关内容,进行整体设计,培养学生的整体性思维.实际教学过程中,一线教师存在内涵理解偏颇、设计意识不够、教学策略不明,学生素养发展不重视等问题.研究小学数学单元整体教学"是什么""为什么开展""怎么开展"等问题,有利于推进落实新课标的要求,达成促进学生核心素养发展的目标.

关键词

小学数学/单元整体/核心素养/结构关联

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基金项目

江苏省中小学教学研究重点自筹课题(第十三期)(2019JK13-ZB60)

出版年

2023
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
被引量4
参考文献量3
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