摘要
对"教师研究"这一专业术语进行现实审视与概念梳理,对促进教师做研究、深化教师研究具有重要意义.现实中教师研究存在着理论研究模糊化与空泛化、实践探究浅层化与无助化、价值定位功利性与技术性等突出问题.通过历史追溯与概念辨析,可以发现教师研究可以从"泛指"与"特指"两种意义上进行理解;基于语义分析与系统构建,可以明确教师研究就是一种指向实践的人的活动,是基础教育教师围绕着教育教学实践中的问题而开展的一系列思考与探究活动.
基金项目
四川省特殊教育研究中心研究项目(SCTJ-2019W-06)
乐山师范学院科研培育项目()
维普
万方数据