摘要
项目组选择西部边疆省份义务教育学校校长,结合《义务教育学校校长专业标准》进行专业素养发展情况问卷调查,并结合651 份有效问卷分析其发展需求,结果发现:义务教育学校校长60 条专业标准中,与19 条标准相关的专业素养有10%以上的样本校长需得到进一步发展.从城乡、学段分布看,城市中学校长专业素养相对发展最全面;城市九年一贯制学校校长专业素养最需得到全面发展;有些标准涉及的素养所有校长都需得到进一步发展.建议:一是组织培训机构围绕义务教育学校校长专业标准所关涉的素养开发课程体系,对城乡不同学段义务教育学校校长按需开展自主选学式个性化培训;二是组织遴选和推荐中小学校长申请成为名校长工作室成员以促进其专业发展;三是优化师范教育课程体系以便为师范生成长为中小学校长奠基;四是鼓励中小学校长参加学历提升教育;五是通过强化大学与中小学合作助力中小学校长提高办学治校能力.
基金项目
吉林省教育厅社会科学研究项目(JJKH20231276SK)
东北师范大学教师教育研究基金重点项目(JSJY20180401)
万方数据