中小学教师培训2024，Issue(1) ：64-68.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.01.012

核心素养视域下小学数学"问题解决"的价值指向

唐斌
中小学教师培训2024，Issue(1) ：64-68.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.01.012
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核心素养视域下小学数学"问题解决"的价值指向

唐斌1
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  • 1. 成都市武侯实验中学附属小学,四川 成都 610043
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摘要

目前,部分教师缺乏对"问题解决"价值的认识,而将"问题解决"与"应用题"等同,仅重视知识与技能的教学.小学数学"问题解决",承载了发展学生数学核心素养的重要使命."问题解决能力"是数学核心素养之核心,数学核心素养引领"问题解决",并在"问题解决"的过程中形成与发展."问题解决"渗透于数学各学习领域,增强课程的一致性;将"一致性"作为新教材编写的指导思想,使教材整体性、连贯性更强."问题解决"引领教学方式的变革,着眼于学生问题解决式的学习方式的形成,以促进数学核心素养的发展.

关键词

核心素养/小学数学/问题解决/一致性/学习方式

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
参考文献量9
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