中小学教师培训2024，Issue(1) ：82-86.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.01.015

英语学科追求理解的语篇研读:框架解析与案例实践

赵连杰
中小学教师培训2024，Issue(1) ：82-86.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.01.015
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英语学科追求理解的语篇研读:框架解析与案例实践

赵连杰1
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作者信息

  • 1. 首都师范大学 教师教育学院,北京 100048
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摘要

语篇研读对英语教师开展教学设计与实施具有重要意义.教师如何深入研读语篇,引导学生设计与开展主题意义探究活动是当前英语教学关注的焦点.目前,越来越多的教师开展语篇研读时参考的主要是"W-W-H"框架.在阐释该框架优势和不足的基础上,解析和论证了补充"知识的结构"和"过程的结构"作为追求理解的语篇研读框架的可能性和可行性问题,并结合实践案例进行阐释和说明,以期推动广大一线英语教师开展追求理解的语篇研读新实践.

关键词

英语教学/语篇研读/语篇理解/知识的结构/过程的结构

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基金项目

北京市教育科学"十三五"规划青年专项课题(CDCA19125)

出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
参考文献量12
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