中小学教师培训2024，Issue(1) ：100-105.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.01.018

中美分数的概念与运算比较研究——基于数学课程标准与教学参考书

程晓亮 高博豪
中小学教师培训2024，Issue(1) ：100-105.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.01.018
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中美分数的概念与运算比较研究——基于数学课程标准与教学参考书

程晓亮 1高博豪2
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作者信息

  • 1. 吉林师范大学 数学与计算机学院,吉林 四平 136000;首都师范大学 数学科学学院,北京 100048
  • 2. 首都师范大学 数学科学学院,北京 100048
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摘要

为解决学生分数定义与相关概念理解不精准、难以感悟分数与整数的一致性、重视算法忽视算理的问题,以中美数学课程标准与教学参考书为比较依据,围绕概念理解、技能形成、基本思想、问题解决四个维度,对中美分数的概念与运算进行比较分析,发现两国在分数教学要求、分数教学内容、分数知识原理解析方面存在差异.基于此,提出凸显逻辑推理在分数教学中的重要地位;加强分数教学中探究活动的逻辑性;渗透分数与自然数、小数一致性理解三条教学建议,以期帮助学生深入理解分数的概念与运算.

关键词

分数的概念/分数的运算/数学课程标准/教学参考书

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
参考文献量20
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