摘要
随着社会的不断发展,推动教育数字化转型是促使教育事业走向现代化的必然选择.基于布迪厄场域理论中的资本形式,审视小学数学教师的教学惯习,该教学惯习面临以下挑战:从文化资本上看,其数字文化资本的应用能力不足,制约了教学过程的有效整合;从社会资本上看,其分配不均衡问题、教育政策及结构的有待优化,导致教师专业发展机会与同行支持的缺失;从象征资本上看,传统教学方式受到新评价标准的挑战,影响着教师的职业认同感.因此,为实现小学数学教师教学惯习在数字化转型背景下的重塑,需按照加强小学数学教师的数字文化资本应用能力,营造支持性的教育环境,拓宽其专业发展机会与更新教育评价体系的思路进行落实.
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