中小学教师培训2024，Issue(3) ：40-45.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.03.008

跨学科主题学习的价值定位与实践策略

熊梅 周爽 王艳玲
中小学教师培训2024，Issue(3) ：40-45.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.03.008
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跨学科主题学习的价值定位与实践策略

熊梅 1周爽 1王艳玲2
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作者信息

  • 1. 贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025
  • 2. 东北师范大学 教育学部,吉林 长春 130024
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摘要

跨学科主题学习已成为我国新一轮课程与教学改革的重要议题,国家明确规定各学科要拿出10%的课时用于跨学科主题学习.从促进学生跨学科素养培育、提升教师课程统整能力、增强学科知识有机整合、推动综合性学习的角度阐释跨学科主题学习的价值定位.提出有效推进跨学科主题学习的实践策略:建立互动创新的跨学科主题学习学校管理体制;建立持续改进的PDCA跨学科主题学习质量管理机制;构建开放整合的跨学科主题学习内容体系;实施对话的、深度的综合性学习.

关键词

跨学科主题学习/价值定位/实践策略

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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