中小学教师培训2024，Issue(3) ：46-51.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.03.009

跨学科实践教学的价值意蕴、现实困境与实施策略——基于中学物理学科的实验区一线教师的调研分析

姚华鑫 叶少斌 杨师杰
中小学教师培训2024，Issue(3) ：46-51.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.03.009
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跨学科实践教学的价值意蕴、现实困境与实施策略——基于中学物理学科的实验区一线教师的调研分析

姚华鑫 1叶少斌 2杨师杰3
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作者信息

  • 1. 北京师范大学 未来教育学院,广东 珠海 519087
  • 2. 宁德市高级中学,福建 宁德 352100
  • 3. 北京师范大学 物理学系,北京 100875
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摘要

跨学科实践教学是2022 版新课标指导下课程实施的重难点,首次被纳入初中物理课程标准的一级主题.跨学科实践教学应是实现学科实践的综合育人功能的重要途径,契合课程"做中学"理念的育人导向,指向学生全面发展的核心素养培育.基于物理跨学科实践教学的内涵价值,分析一线教师对2022 版新课标中关于跨学科实践教学的内涵理解误区与教学实施困境,探讨优化跨学科实践教学的策略,探索指向发展学生的跨学科素养与综合素养的有效途径.

关键词

物理跨学科实践/价值意蕴/育人价值/现实困境/实施策略

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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