摘要
基础教育教研员在教育教学、科学研究和学校管理指导方面发挥着重要作用,但因其职业流通机制未能成熟建立导致五级教研员网络体系的构建遇阻.加强教研员队伍建设,必须打通教师和专兼职教研员职业流动通道,建立动态合理的"旋转门"制度.更需研究出教研员职业流通的实现对策:通过综合发挥政府把教研工作纳入教育督导体系并充分发挥评估结果的作用,实现行政力推动;通过创新教研员队伍构建方式并实施灵活多元的动态管理,实现组织力推动;通过科学制定各级教研员职业标准并搭建专业发展平台,实现发展力推动;通过培养教研员自我激励能力并赋予开放包容的行动权限,实现内驱力推动.
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