中小学教师培训2024，Issue(3) ：105-110.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.03.019

国际视野中的在线课例研究:动因、特征及启示

彭程 曾永红
中小学教师培训2024，Issue(3) ：105-110.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.03.019
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国际视野中的在线课例研究:动因、特征及启示

彭程 1曾永红2
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作者信息

  • 1. 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081
  • 2. 湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081;湖南师范大学 外国语学院,湖南 长沙 410081
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摘要

课例研究一直被认为是推动教师专业发展的有效途径.《新时代基础教育强师计划》提出,要深化精准培训改革,创新线上线下混合式研修模式.如何进行在线课例研究值得深入探讨.比较国际与国内的在线课例研究可以发现:我国更侧重于对技术工具的开发及网络平台的介绍等,而国际学者则在研讨准备、成员结构、研讨模式、智慧他人、技术应用及理论分析上均具有鲜明特征.吸收国际经验,我国在线课例研究需要为教师提供技术支持并注重情感建立,同时应优化团队结构、改进智慧他人角色、正视技术的超越性及提升研究的理论价值.

关键词

在线课例研究/国际经验/动因/特征/启示

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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