中小学教师培训2024，Issue(4) ：19-25,36.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.004

培养新时代的教育家:基于扎根理论的名师成长影响因素研究

刘思硕 耿晓伟 李勇
中小学教师培训2024，Issue(4) ：19-25,36.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.004
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培养新时代的教育家:基于扎根理论的名师成长影响因素研究

刘思硕 1耿晓伟 2李勇3
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作者信息

  • 1. 杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121;青岛市教育科学研究院,山东 青岛 266012
  • 2. 杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121
  • 3. 青岛市教育科学研究院,山东 青岛 266012
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摘要

中小学名师是中小学教师群体中的优秀群体,他们的专业成长具有很高的研究价值.通过对山东省20位齐鲁名师成长进行深度访谈,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码和选择式编码,形成职业认知、职业情感、职业意志和职业实践4个主范畴,构建中小学名师专业发展影响模型,并结合模型对影响因素进行深入分析,为新时代高质量教师队伍建设提供经验借鉴和路径参考.

关键词

中小学名师/教师专业发展/扎根理论/教育家培养

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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