中小学教师培训2024，Issue(4) ：37-40.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.007

生命哲学视域下中小学教师生存状态审思与改善途径

曹晓君 肖雅萱
中小学教师培训2024，Issue(4) ：37-40.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.007
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生命哲学视域下中小学教师生存状态审思与改善途径

曹晓君 1肖雅萱2
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作者信息

  • 1. 四川师范大学 心理学院,四川 成都 610066;四川纪检监察心理和行为重点实验室,四川 成都 610066
  • 2. 西华师范大学 教育学院,四川 南充 637002
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摘要

生命哲学尊重生命的完整性和独特性,关注个体的社会性和绵延性,同时也聚焦个体专业的发展性和超越性.当前研究审视生命哲学的价值内涵,用以剖析中小学教师在物质、精神与专业成长层面所面临的生存挑战,如有限的物资供给、长期的职业疲倦和教育信念的迷失.基于生命哲学视域,优化薪酬配置、焕发职业生命力、重塑教育使命认同是帮助中小学教师走出生存状态困境的有效途径.

关键词

生命哲学/中小学教师/生存状态

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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