中小学教师培训2024，Issue(4) ：52-56.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.010

小学语文"文学阅读与创意表达"学习任务群实施的四个支点

刘虎平 龚青松
中小学教师培训2024，Issue(4) ：52-56.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.010
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小学语文"文学阅读与创意表达"学习任务群实施的四个支点

刘虎平 1龚青松1
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作者信息

  • 1. 连云港市连云区教师发展中心,江苏 连云港 222042
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摘要

"文学阅读与创意表达"任务群旨在引领学生感受文学语言和形象独特魅力的同时获得个性化审美体验,提高审美品位,并且及时表达独特的体验、思考与创意.在实施时,要通过关注文本特性与内涵,引领学生沿袭"具身、镜像、品鉴、创生"的螺旋上升的"审美创造链",踏实"审美发现、审美共振、审美鉴赏、审美创造"每一个阶梯,在构成的超越时空限制的多维言语实践中,习得审美语言,发展思维能力,坚守文化自信,提升创造品位,真正在言语实践中促进学生言语能力的提升,达到核心素养的全面发展.

关键词

文学阅读/创意表达/学习任务群/审美创造链/言语素养

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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