中小学教师培训2024，Issue(4) ：63-68.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.012

小学数学跨学科学习的实践挑战及突破策略

于国文 符辰
中小学教师培训2024，Issue(4) ：63-68.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.012
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小学数学跨学科学习的实践挑战及突破策略

于国文 1符辰2
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作者信息

  • 1. 北京教育科学研究院,北京 100036
  • 2. 北京市通州区教师研修中心,北京 101100
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摘要

随着社会发展和教育变革,跨学科学习作为一种新的学习方式被越来越广泛地应用于中小学教育中.通过对《校园植物大搜索》《设计实时放学提示牌》和《新疆的哈密瓜为什么比北京的甜》这三个案例进行分析,旨在探讨小学数学跨学科学习过程中遇到的困难、挑战,以及相应策略.未来的研究可以进一步探索跨学科学习的有效性评估和长期影响,以促进教育实践的创新和优化.此外,也需要加强对教师跨学科深度学习的支持,引领其教育观念的变革,以进一步推广跨学科学习.

关键词

小学数学/跨学科学习/实践困境/策略研究

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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