中小学教师培训2024，Issue(4) ：99-104.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.018

基于SOLO分类理论的学生"评价"行为研究

马晓丹
中小学教师培训2024，Issue(4) ：99-104.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.018
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基于SOLO分类理论的学生"评价"行为研究

马晓丹1
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作者信息

  • 1. 北京教育学院 数学与科学教育学院,北京 100044
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摘要

"评价"行为是高阶思维在评价维度上对应的外显行为,是指依据标准做出判断,具体包括"检查"和"评论"两个行为亚类.在SOLO分类理论的指导下,结合质性研究的结果,"检查"和"评论"两个行为亚类被划分为不同等级.评估等级、描述符、表现样例共同构成量规,用于教师评估学生的"评价"行为.根据评估结果精准制定干预策略:处于单点结构水平的学生需要加强信息的阅读能力,处于多点结构水平的学生需要形成建立联系的能力,处于关联结构水平的学生需要建立全面的评价标准.

关键词

评价/检查/评论/SOLO分类理论/表现性评价

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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