中小学教师培训2024，Issue(4) ：105-110.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.019

基于课堂教学评价标准的教师专业发展——来自澳大利亚的经验

何光峰
中小学教师培训2024，Issue(4) ：105-110.DOI:10.3969/j.issn.1005-1058.2024.04.019
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基于课堂教学评价标准的教师专业发展——来自澳大利亚的经验

何光峰1
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  • 1. 北京教育科学研究院,北京 100036
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摘要

新一轮课程改革倡导培养学生的核心素养,如何引导教师落实课程改革的理念,是未来课堂教学改进的主要内容.澳大利亚新南威尔士州一直探索基于标准的优质教学,开发了优质教学框架,建立了优质教学巡课制度,提升了教师的专业素养.这一经验对我国如何引导教师开展核心素养转向的教学有重要启发:开发体现核心素养指向的课堂教学评价标准;开展基于课堂教学评价标准的跨学科教研活动;发挥教师在持续教研活动中的主体作用;重视教师依据标准开展课堂观察、教学对话、教学反思与教学实践.

关键词

核心素养/优质教学/课堂教学评价

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出版年

2024
中小学教师培训
东北师范大学

中小学教师培训

影响因子：0.374
ISSN：1005-1058
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