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高中历史教学中的历史解释素养培养策略探究

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历史解释是五大核心素养之一,在学科核心素养中起着承前启后的作用,也是学生的历史思维、理解、表达能力的综合体现.随着高考改革,对历史的解释能力也显得愈加重要,这在课程标准和高考试题中表现得尤为突出.因此,在厘清历史解释概念的基础上,文章借助前人研究并结合教学,从唯物史观、观点冲突、问题引领、历史细节四方面提出培养历史解释的拙见,以期为历史教师提供部分参考.

谭利斌、覃延鑫

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郴州市嘉禾县博雅学校

南宁师范大学

南宁师范大学教育科学学院

历史教学 历史解释 策略

2024

中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
年,卷(期)：2024.25(1)
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