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基于证据确立标准 培育科学分类思想——以"组成物质的化学元素"为例

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分类是重要的科学方法,分类观是重要的化学观念.准确理解"分类"的内涵是实施分类教学的基础和前提.文章通过分析工具书中对分类概念的界定,并结合我国基础教育现行化学课程标准的要求,阐释了分类思想的教学价值,以"组成物质的化学元素"为例进行了教学实践研究.

薛佳、沈兆刚

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宝应县开发区国际学校

初中化学 分类 基本内涵 教学实践 教学价值

扬州市教育科学立项项目(2018)

G/18/P/001

2024

中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
年,卷(期)：2024.25(1)
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