中小学教学研究2024，Vol.25Issue(2) ：17-21.

基于核心素养的初中文言文"四维"思辨性阅读教学策略探究

邓汉文 陈本友
中小学教学研究2024，Vol.25Issue(2) ：17-21.
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基于核心素养的初中文言文"四维"思辨性阅读教学策略探究

邓汉文 1陈本友2
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作者信息

  • 1. 荣县旭阳镇富南学校;西南大学
  • 2. 西南大学教育学部
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摘要

文言文凝结着古人理性的思考与哲理的思辨,是培养学生多维度思辨能力的重要载体.思辨性阅读教学有别于传统阅读教学,重在引导学生在"思"的基础上构建起"辨"的思维系统,旨在发展学生追求真理的精神.让学生在教师创设的蕴含思辨意味的教学情境中参与"辨知""辨情""辨意""辨行"的思辨活动,多维度地对学生的思辨能力进行开发和训练,提高学生的思辨品质,促进学生核心素养的发展.

关键词

文言文教学/思辨能力/核心素养

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出版年

2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
参考文献量4
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