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定题·定标·定境·定评:小学语文主题式学习设计路径探思——以统编教材四年级下册第三单元"诗歌单元"为例

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语文主题式学习为教师解读教材、审视文本价值、整合课程资源提供了有效路径.以统编教材四下第三单元——"诗歌单元"为例,从"聚焦语用,提炼学习主题""以用导学,建构学习目标""基于需要,创设真实情境""素养为核,设计评价量规"四个方面,对小学语文主题式学习的设计路径展开思考,对课堂教学进行合理优化,以发挥语文主题式学习的真正价值.

王媛

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宜兴市第二实验小学

小学语文 主题式学习 诗歌单元

江苏省"十四五"教育科学规划课题

XC/2022/08

2024

中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
年,卷(期)：2024.25(2)
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