首页|学程重构:POA理论在小学英语读写教学中的应用

学程重构:POA理论在小学英语读写教学中的应用

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
以译林版小学英语六年级上册的一节读写课为例,在教学中应用POA理论,逆转传统的"输入—输出"教学顺序,重构读写教学活动的设计框架,采取从写作产出到阅读输入的"逆向设计",在"驱动—促成—评价"环节实施序列化教学策略,即探究主题,尝试语言产出;分析语篇,渐进产出习作;立体评价,完善推广作品.实践证明,POA理论可以将"输入性学习"和"产出性运用"有效结合,用语言输出倒逼语言输入,切实提升学生的读写能力,促进学生的学科素养发展.

张未

展开 >

连云港师范高等专科学校第一附属小学

学程重构 POA理论 读写教学

江苏省教育科学规划重点课题江苏省中小学教学研究第十四期立项课题

B/2022/03/2092021JY14-L248

2024

中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
年,卷(期)：2024.25(2)
  • 4