中小学教学研究2024，Vol.25Issue(2) ：71-76.

向力而问 学而有力——学习力视域下的高中历史课堂提问探究

巢科
中小学教学研究2024，Vol.25Issue(2) ：71-76.
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向力而问 学而有力——学习力视域下的高中历史课堂提问探究

巢科1
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作者信息

  • 1. 江苏常州高级中学
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摘要

在"双减"和"核心素养"的背景下,提升学生的"学习力"成为教学的着力点和亮点.高中课堂学生学习力的提升,教师的提问环节是最好的抓手和途径.提问可以基于布鲁姆认知(或思考)六个要素及情感理论,从知识、习惯和态度三方面创设积极的提问环境,从而帮助学生顺利解决问题和实现课堂生长.

关键词

课堂提问/思维/学习力

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题(D/2021/02/791)

出版年

2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
参考文献量5
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