中小学教学研究2024，Vol.25Issue(3) ：28-32.

启智增慧:任务驱动生成性古诗文教学设计——以《观沧海》为例

张伟 冯瑞雪 王双平
中小学教学研究2024，Vol.25Issue(3) ：28-32.
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启智增慧:任务驱动生成性古诗文教学设计——以《观沧海》为例

张伟 1冯瑞雪 2王双平3
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作者信息

  • 1. 乌鲁木齐职业大学外国语学院
  • 2. 乌鲁木齐市116中学
  • 3. 新疆生产建设兵团兴新职业技术学院信息工程学院
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摘要

启智增慧既是教材最显著的价值诉求,也是用文本内容涵养思想的固本之措.任务驱动促进教学设计范式的转变,确立为学而教的目标导向,设计"基础、发展、拓展"三大任务生成教学,开启深度学习,实现思维发展.据此重构《观沧海》,领略文化典范,体察课程育人,坚定文化自信.

关键词

学习任务/阅读教学/观沧海

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出版年

2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
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