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基于宏微符三重表征实施素养为本的教学——以"水的组成"教学设计为例
基于宏微符三重表征实施素养为本的教学——以"水的组成"教学设计为例
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万方数据
中文摘要：
宏微结合是重要的化学学科思维方式,化学符号是重要的化学语言.基于宏微符三重表征进行课堂教学,对化学思维方式的形成和化学语言的掌握具有重要意义.以"水的组成"为例,创设"电解水实验"教学情境,基于宏微符三重表征进行教学设计,从宏观层面、微观层面和符号层面建构水的宏观组分、微观组分概念,并初步建构化学式符号概念.
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作者：
蔡爽
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作者单位：
厦门市内厝中学
关键词：
宏微符三重表征
素养为本
教学设计
水的组成
出版年：
2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心
中小学教学研究
影响因子：
0.115
ISSN：
1674-5728
年,卷(期)：
2024.
25
(4)
万方数据
