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优化作文教评改方式提高学生写评改能力
优化作文教评改方式提高学生写评改能力
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万方数据
中文摘要：
传统的写作评价方式"重评轻改",评价主体单一,评价反馈周期长且对学生写作和修改作文的指导不够精准,评价引领、促进学生写评改作文的作用有限.增强写作任务的情境性和写作指导的过程化,借助关联性"支架"评价量表使"教—评—改"精准对接、相促互补,利用现代信息技术实现作文评改的信息化和评价主体的多元互动,弥补传统作文教评改不足,有效提高学生写、改作文的能力,提升学生的语文核心素养.
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作者：
杨培松
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作者单位：
甘肃省武威第十三中学
关键词：
情境化
过程化
信息技术
评价量表
优化
评改方式
出版年：
2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心
中小学教学研究
影响因子：
0.115
ISSN：
1674-5728
年,卷(期)：
2024.
25
(4)
万方数据
