中小学教学研究2024，Vol.25Issue(5) ：44-48.

基于大概念的"思辨性阅读与表达"单元整体教学——以统编版六年级下册第五单元的教学为例

郑志刚
中小学教学研究2024，Vol.25Issue(5) ：44-48.
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基于大概念的"思辨性阅读与表达"单元整体教学——以统编版六年级下册第五单元的教学为例

郑志刚1
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  • 1. 江苏省扬州市江都区小纪镇宗村小学
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摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将"思辨性阅读与表达"作为专项任务群单独列出,旨在凸显语言在品味、内化和运用过程中的思辨价值.大概念可以作为统整、分解和践行"思辨性阅读与表达"任务群的重要抓手.结合具体课例的教学,可基于教材定位,在整体把握中确定单元大概念;依循单元特质,在生成聚合中分解单元大概念;基于整体架构,在单元统整中践行单元大概念.

关键词

思辨性阅读与表达任务群/大概念

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出版年

2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
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