中小学教学研究2024，Vol.25Issue(6) ：3-6.

触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以"量一量,比一比"为例

夏涛涛
中小学教学研究2024，Vol.25Issue(6) ：3-6.
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触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以"量一量,比一比"为例

夏涛涛1
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作者信息

  • 1. 天水市麦积区石佛中心学校
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摘要

培养数学眼光是义务教育数学课程中发展学生数学核心素养的一项基本内容.量感是数学眼光的表现形式之一.以人教版小学数学二年级上册"量一量,比一比"为例,通过组织学生进行"体尺"度量,触发学生的量感;通过组织学生进行"真尺"度量,校准学生的量感;通过组织学生进行"心尺"度量,提升学生的量感.可见,"体尺"触发、"真尺"校准、"心尺"提升是培养小学生数学量感的有效路径.

关键词

小学数学/量感/培养路径

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出版年

2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
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