中小学教学研究2024，Vol.25Issue(6) ：43-48.

提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究

陈枫芸
中小学教学研究2024，Vol.25Issue(6) ：43-48.
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提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究

陈枫芸1
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作者信息

  • 1. 福建省漳州市实验小学
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摘要

思维可视化工具的特点与整本书阅读教学深度契合.在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具可以帮助教师开展交互式学习活动,引导学生与文本深层对话,使其阅读思维更清晰、理解更深刻.结合具体课例从可行性、原则、策略三方面,阐述如何在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具,使之成为"教"的抓手、"学"的支架,助力学生阅读能力的提升和思维品质的发展.

关键词

整本书阅读/思维可视化/策略

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出版年

2024
中小学教学研究
辽宁省基础教育教研培训中心

中小学教学研究

影响因子：0.115
ISSN：1674-5728
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