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情境化教学的功能、原则与设计实施——以中学化学为例

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文章从吸引、探究、迁移、评价四个方面梳理了以学生学习为中心的情境素材功能价值,从真实性、精准性、活动性、情感性四个方面总结了以问题反馈为目的的情境活动创设原则,从为什么、怎么样、在哪里、是什么、谁等五个方面串联了情境化教学设计实施过程,建构出包含教、学、评三个层面的情境化教学体系,即情境化教学的"4E4A5W"系统模型.同时,以"化学肥料"教学片段为例,对情境化教学过程进行分析,为一线教师情境化教学实践提供思路.

潘红、杜婉怡

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佛山市教育局教学研究室,广东佛山 528000

佛山市禅城区南庄镇南庄中学,广东佛山 528061

情境化教学 中学化学 情境功能 情境创设原则 教学设计

广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目

2023YQJK250

2024

中小学课堂教学研究

中小学课堂教学研究

ISSN：
年,卷(期)：2024.(1)
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