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数学问题教学的内涵特征及实践路径

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以问题解决为根本手段的数学问题教学一直都是数学教育的核心.本文通过对数学问题教学所蕴含的以情境生发问题、以互动促进问题提出、以反思贯穿问题解决等过程的内涵特征的透析,突显问题教学独特的育人特色.数学问题教学的实施有助于提高学生的抽象与概括能力,增强学生的创新意识和创新能力,提升思维品质.在遵循学生的认知发展规律的前提下,数学问题教学应遵从"发现问题—建构问题—解决问题—反思问题"的实施逻辑,为学生的数学思维发展奠基.

刘师妤、周龙虎

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湖北第二师范学院 教育科学学院,湖北武汉 430205

华中师范大学 数学与统计学学院,湖北武汉 430079

华中师范大学第一附属中学,湖北武汉 430223

数学问题教学 内涵 价值 实践 反思

教育部人文社会科学研究规划基金项目湖北省2023年教育科学规划一般课题中国教育学会2021年度教育科研中小学德育专项课题

19YJA8800122023GB07721DY090618ZB

2024

中小学课堂教学研究

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(1)
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