二十年来我国中学理科课程跨学科研究现状及展望

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中文摘要：以中国知网2003-2022年的中学理科课程跨学科研究论文为对象,通过文献计量法和内容分析法分析发现:我国早期理科课程的跨学科教育主要源自STEM理念,跨学科教学模式以问题式学习为主,跨学科评价缺少对跨学科实践的关注.未来,中学理科课程跨学科研究应突出跨学科的主题化内涵,注重跨学科的项目化教学模式,加强跨学科的表现性评价.

作者：

刘佳丽、郭晨跃、张静

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作者单位：

长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州 434023

人民教育出版社,北京 100081

关键词：

跨学科中学理科课程研究现状

基金：

教育部人文社会科学研究规划基金项目湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目

项目编号：

23YJA88007422D067

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量18