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基于三层级阅读教学理论的古诗词进阶教学设计——以《池上》教学为例

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运用三层级阅读教学理论,可以更好地把握古诗词教学,使之不至于陷入浅表化的泥潭.以白居易《池上》一诗的教学为例,基于释义层可通过探秘"小娃"之意和加强诵读理解诗意;基于解码层,可通过参透"偷"与"不解",于吟咏中体悟诗韵;基于评鉴层,可通过阅读同类诗,在运用中获得力量.以三个层面多元化的教学实现古诗词的教学进阶,真正激发学生对古诗词的兴趣和热爱,提高他们的阅读能力和文化修养,直指学生的成长.

刘琴、陈良

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靖江市滨江学校,江苏靖江 214500

三层级理论 学习进阶 古诗词教学

2024

中小学课堂教学研究

中小学课堂教学研究

ISSN：
年,卷(期)：2024.(2)
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