立足课堂教学聚焦"四能"培育——以"复数的几何意义"的教学设计为例

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中文摘要：文章以"复数的几何意义"的教学设计为例,探讨了如何立足课堂教学培育学生的"四能",并给出了几点思考:把握学情,找准学生发现与提出问题的最近发展区;创设情境,营造学生发现与提出问题的适切场域;设计关联,提供学生发现与提出问题的时空机会;评价跟进,激发学生发现与提出问题的积极动机.

作者：

杨元韡

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作者单位：

江苏省常州高级中学,江苏常州 213003

关键词：

四能发现问题提出问题复数的几何意义

基金：

江苏省中小学教学研究课题常州市教育科学"十四五"规划课题

项目编号：

2021JY14-L56CJK-L2022294

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(2)

立足课堂教学 聚焦"四能"培育——以"复数的几何意义"的教学设计为例