凸显角本质的学习路径研究:初识角的概念

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中文摘要：角是学生认识几何图形的起点,但教材与教学关注较多的是不同角的性质,而不是角的本质.文章提出凸显角本质的"角的初步认识"单元整体教学,并展示第一课时"初识角的概念".研究者通过教学实践与研讨,得到完善的学习路径:基于现实角,抽象出图形角;通过分类,探索角的特征,得到数学角;通过创造角,理解角的特征.由此提出教学建议:借助分类,初识角的概念;动手创造角,直观感知角的特征.

作者：

巩子坤、许佳敏、张芳铭、黄旭冉

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作者单位：

杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州 311121

杭州师范大学中国教育现代化研究院,浙江杭州 311121

杭州市第十五中学教育集团(总校),浙江杭州 310013

永嘉县瓯北第一小学,浙江温州 325102

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关键词：

角角的本质角的概念学习路径

基金：

2023年度浙江省哲学社会科学规划课题2021-2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目

项目编号：

23NDJC265YB2023GH005

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(3)

参考文献量2