摘要
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟,是小学阶段核心素养的主要表现之一.形成数据意识有助于理解生活中的随机现象,逐步养成用数据说话的习惯.统计与概率领域教学内容是培育数据意识的重要载体.文章以"折线统计图"教学为例,探讨培育学生数据意识的几个阶段,即经历现实性的数据收集过程,唤醒学生的数据调研意识;经历多样性的数据整理过程,发展学生的数据表达意识;经历辩证性的数据描述过程,提升学生的数据解读意识;经历生活化的数据分析过程,培育学生的数据决策意识.
基金项目
福建省教育科学"十四五"规划2023年度"协同创新"专项课题(Fjxczx23-126)
2022年龙岩市基础教育教学研究课题(JKYJX22-152)
万方数据