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指向学生核心素养发展的化学教学目标制订路径

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有效的课堂教学始于准确地知道课堂期望达到的教学目标和评价目标.科学、可测的教学目标和评价目标有利于教师的教和学生的学.文章从为何制订教学目标,制订教学目标的一般原则和程序,教学目标的具体制订,教学目标与评价目标的关联四个方面展开论述,提出教师要做教材知识的评判者,在日常教学中深入探索"教什么""怎么去教""教的目的是什么".

王换荣、胡伟平、沈旭东

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杭州第十四中学,浙江杭州 310015

磐安县第二中学,浙江金华 322300

杭州市拱墅区教育研究院,浙江杭州 310005

核心素养 教学目标 课程目标 路径 评价

2024

中小学课堂教学研究

中小学课堂教学研究

ISSN：
年,卷(期)：2024.(4)
  • 8