单元整合·读写迁移·情知融通——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计

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中文摘要：阅读是语文教学的重点,是学生、教师、文本的多重互动与思想碰撞.阅读方法和策略的选择直接影响阅读效果.参考三层级阅读教学理论,从释义层、解码层、评鉴层三个层级对文本进行解读,能促进学生阅读能力提高,提升学生文学素养.以统编中学语文教材七年级上册第六单元的教学为例,教师要关注该单元文体特征,强调想象在阅读和写作中的重要性,更好地在文本读写迁移中培养中学生思维能力、创新能力、审美能力和综合语文素养.

作者：

张丑平

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作者单位：

南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京 210044

关键词：

三层级理论单元教学设计阅读教学

基金：

江苏省高等学校哲学社会科学研究项目

项目编号：

2022SJYB0193

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量6