群文阅读教学议题重构与文本深联新探

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中文摘要：群文阅读教学已逐渐成为多文本阅读教学的重要形态,但依旧面临议题设置散漫、文本关联点不精准、教学指向模糊等困境.借助释义、解码、评鉴三层级阅读教学理论,教师得以厘清教学内容从而重构群文议题,促成议题向大概念转型,挖掘选文的互文关联并揭示文本间的内在联系,将内容结构转化为具体可操作的教学任务,设计出具有进阶特性的学习任务.

作者：

林若茹、梅培军

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作者单位：

温州大学人文学院,浙江温州 325035

温州大学教育学院,浙江温州 325035

关键词：

群文阅读教学议题文本深联三层级文本解读

基金：

安徽省教育厅教学研究重大项目安徽省高等学校优秀青年人才支持计划

项目编号：

2021jyxm0968gxyq2022120

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(6)