基于能动学习的语文课堂:内涵特征、价值指向与实施策略

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中文摘要：当前尽管很多教师尝试围绕"大概念""大单元"整合教学内容,以情境任务驱动学生学习,但往往因为情境任务失真、学生能力缺乏、课堂氛围消极等原因导致学生内驱力不足,教学目标无法实现.构建能动学习语文课堂是变革语文学习方式的迫切需求.能动学习语文课堂具有表现性、探究性、反思性的特点.设计结构化情境,以展示评价为活动形式,整合融通学习内容等策略,可以确保能动学习在语文课堂上真实发生.

作者：

吕新平

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作者单位：

苏州国家高新技术产业开发区教学研究室,江苏苏州 215009

关键词：

能动学习语文课堂结构化情境展示评价整合融通

基金：

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度立项课题江苏省教育科学"十四五"规划2021年度立项课题

项目编号：

D/2021/02/186D/2021/02/790

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(7)