促进主题意义探究的高中英语学习活动设计策略

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中文摘要：高中英语新课程倡导以主题意义探究为引领设计课堂教学活动,然而当前的教学实践还存在活动情境缺乏与生活的关联性和认知的挑战性,活动间缺乏逻辑性和整体性等问题.针对这些问题,文章对主题意义的概念和设计原则进行了解析,结合具体的教学案例阐释教师如何确定主题意义,并依托英语学习活动观设计具有关联性、递进性、整合性的学习活动,帮助学生有效建构主题结构化知识,深入探究主题意义,合理运用所学围绕主题进行意义表达.

作者：

吴昊、国红延、杨阳、桑宝国

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作者单位：

北京市志成小学,北京 100035

北京教育学院人文与外语教育学院,北京 100120

北京市第三十五中学,北京 100037

关键词：

主题意义探究学习活动结构化知识综合性学习设计思维

基金：

2022年中国教育学会教育科研课题

项目编号：

202200683107ZXB

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(7)