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建构与融通:分数量与率的深度感知——"分数初步认识"的再探索

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量与率的属性是分数重要的本质特征之一.在学生认识分数的过程中,教师需要不断探索有效建构量与率本质特征的路径与策略.文章从审视量与率割裂的现状切入,通过分层建构的路径来统摄量与率特质的理解,以内涵融通的策略促进分数量与率属性的同生共长,使学生能够深度感知量与率的本质内涵.

曹江峰、言克琴

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南京市江宁上坊新城小学,江苏南京 211100

数量 分率 建构 融通 分数

2024

中小学课堂教学研究

中小学课堂教学研究

ISSN：
年,卷(期)：2024.(7)